凉山脱贫攻坚幼教有力量
时间:2020-06-30

棉被、大米、食用油堆成小汽车那么高,崭新的电$视一体机扮靓了孩子们的活动室,户外运动场上老师和孩子们游戏的身影和笑脸……这一幅幅乡村图景,珍藏在刘一凡的手机相¤册里,也构成了她到凉山支教以来Б对乡村幼教点的印象。

2019年9月,首批20余名幼∈儿园老师被派到四川省凉山彝族自治州西昌市,分别在7所幼儿园“驻扎”一个学期。他们来自幼教界首批7位名校├长领航班学员所在的园所或工作室成员单位,由培养基地教育部幼儿园园长培训中心组织。

扶贫必扶智,教育扶贫从学前做起

教育落后是凉山最大的落后,是贫困代际传递的“穷根”。

2019年6月,教育部教师工作司副司长黄伟带领全国14个领航校长培养基地领导,深入凉山11个县25所学校实地调研,并于当月下发了教育帮扶行动的通知。通知要求,依托教育部幼儿园园长培训中心等培养基地,以结对帮扶的方式,分批选派骨干教师到凉▇█山14个县、市城区学校支教,担任教学、科研和管理骨干。

去年9÷月以来,各培养基地组织了多种形式的送教援培活动。以Υ教育部幼儿园园长培训中心为●例,除了组织支教老师到西昌城区幼儿园“驻扎”,还带领7位领航班园长开展了为期两天的集中送教活动,以作【专题报告、上示范课、入园诊断的形式,引领Ъ当╱╲地园所更新教育理念。

“之所▌以把骨干教师派╟到7所城区幼儿园,就是希望他们能发挥‘火种’的作用,帮助城区幼儿园变得更强,从而更好地发挥示范辐射作用Δ,照亮更多的乡村园和幼教点。”教育部幼儿园园长培训中心培训部副主任吴♡楚说。

“凉山教育可以说是一步跨千年,我们起步晚、底子薄、欠账多,学前教育送教援培,既是助力凉山教育扶贫实际行动的延伸,更是促进凉山教育均衡发展、提升教育质量的一项实际举措。”凉山州委教育工委专职副书记马泽郎说。щ

“我们很渺小,但也能支撑起一方希望”

刘一凡就是在这样的机ⓞ缘下,由领航班园长宋青工作室选派,和另外两位老师一起来到凉山州机关二幼的。

他们发挥自己的专长,带班、做环创、办活动,各项工作做得有声有色。其中,男教师陈小梦承担了体能活动,他每天带孩子们玩篮球、足球,成了他们心中喜爱的“孩子王”。不管走到哪里,孩子们只要看见他,就要喊一声“小梦老师”。

起初,小梦以@为这里条件艰苦,来了后才发现幼儿园硬件设施很╳好。当他发现多媒体播放系统大多数老师都不会用时,就Кц带着大家※一起操作。现在,一有大型活动,其他老师也能搞定这些设备了。有两年入伍经历的小梦,谈及这次支教的初衷时说,党和国家召唤就应该来,军人都是“退伍不褪色,哪里需要随时到”。

同样怀着奉献❤精神来到西昌市东风幼儿园的朱桐伸和林晓伶,是一对情侣。他们和另一位支教老师韩佳秀刚刚办完ι“书香月”活动。从设计海报、办舞台剧到阅读打卡、图书漂流,这些过去幼儿园没有的活动,深深吸引了孩子们和家长。最近,他们正在筹划亲子运动会。◇唯一让他们感到遗憾的是,至今还没有机会到乡村幼教点去做点什么§。

园长宋春霞说,三位老师带来了鲜活的力量,“他们还准备去艰苦的地〡方工︴作,这种吃苦奉献的情怀深深感染了我。”◘

刘一凡曾参加过两次园里组织的乡村送教活动,他们把棉被和大米带给村民,把玩具和图书带给孩子们·,并带着孩子们做手工¤、做游戏。她发现,当地彝族村民的幼教意识很薄弱︼︽︾,他们让孩子上学,只是为了孩子能┐学好普通话将来好打工,再有就是获得免费的午♂餐。如果能用自己的努力去改变村民的观念,她觉得这是件很有意义的事,“虽然我们很渺小,但也愿意用渺小的力量,支撑起一方希Ц望”。

“你不是一个₪큐人在战斗,我们是你的坚强后盾”

在凉山州机关一幼支教的三位女老师,是土生土长的北京姑娘,她们来自领航班园长刘金玉所在的北京一幼和工作室成员单位。三个月下来,她们练就了一口四川▫话,和园里的老师们打成一片。

到了机关一幼后,她们先是改户外活动,后来又上美术示范课。在这个过程中,她们也曾迷茫、担心。每当遇到困难,就会跟远ξ在北京的园长︰、老师视频,逐一探讨遇到的困难该如何解决。

时常用手机视频答疑,刘金玉对她们在这个过程中的成长,看Σ在眼里、喜在心头。“她们现在样样在行,我跟她们说,遇到困难不要怕,你们⌒不是自己在战斗,我ч们北■京的团队是你们的坚强后盾”。

机关一幼园长彭芳也为她们的能力而叹∶服,“她们先是调研,然后提出改进方案,现在户外活动区的划分更合理了,材料投放也更符合不同年龄孩子的特点和需求了。看了她们的美术示范课后,老师们之前的畏难情绪打消了,对用不用范画的困惑也明朗了”。

此次集中送教援培,领航班园长李琴工作室团队给东风幼儿园的孩子们带来了图书和海螺玩具,在入园诊断过程中,李琴特别就园所♀文化建设进行了现场答疑。“工作室将持续派出支教老师,讲好‘山海相连支教路’Ⅺ的故事,写好‘领航心系索玛花’的篇章。”李琴说。

西昌市教体科局副局长许剑锋说,西昌学前教育的短板是乡村幼教点,那里的辅Д导员老师目前只能做到教普通话和抓卫生习惯,其他教育理念都是奢望。他的脑海中已有一幅未来的图景:“支教老师帮扶7所园,7所园再去辐射乡村园和幼教点,大家形成一个发展共同体,帮助凉山一村一幼和学前学普工作提升。”

《中国教育报》2020年01⺌ミ月05日第1版 

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